舞蹈美感的训练

舞法舞天1

舞蹈课是知识积累的过程，教师占主导地位，传授舞蹈基础知识。教学方式主要围绕讲解——训练——讲解，周而复始，学生变成了被动接受者，学生对舞蹈课学习的兴趣降低了。
为了提高舞蹈课的教学质量，要鼓励学生多参加各种舞蹈艺术实践活动，把课堂所学知识应用到舞蹈实践中去，注重学生对舞蹈知识的应用，体验、赏析和创造。要强调艺术实践过程中的感性认识，它是教学活动的延伸，它们是相辅相承的。通过欣赏、比较，提高了审美标准，找到了自己的差距，激发了学生掌握舞蹈知识的兴趣和把理性认识上升为感性认识，达到展示舞蹈美的目的。
作为舞蹈老师首先要做到对学生信任、尊重、理解、鼓励、宽容和关心。舞蹈课是师生面对面的交流，老师的语言、表情和情绪的投入会直接影响学生学习的积极性。尤其对舞蹈基础差，接受能力慢的学生要多给予鼓励，在动作完成质量差的情况下，在评价的言语上要注意，不要出现“你咱这么笨”、“这么简单的动作也做不上”、“动作太难看”、“动作同老师差距太大”等挖苦讽刺的语言；甚至去扩大模仿学生的不正确动作，造成学生过早的给自己下结论，认为自己不是学习舞蹈的料，对学习失去信心。如果用“动作好多了，但注意放松手臂，肩下沉”、“身体的感觉不错、再注意脚背用力往前推”、“动作不错，再注意情绪的投入和美感的表现”等先肯定再指出问题的评价语言，就会收到另一种效果。同学们学习的热情高了，课堂气氛活跃了，学生们就会在轻松愉快中接受舞蹈知识，完成教学任务，同时提高了学生对舞蹈美感的表现能力。