[舞蹈论文]论艺术团舞蹈的优化教育

舞色空空 · 发表于 2004-7-4 16:48:00

本帖最后由舞空舞色于 2012-4-9 08:24 编辑

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论艺术团舞蹈的优化教育

厦门六中周平

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> 我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义建设服务的方向，培养德、智、体、美全面发展的一代新人。美育是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。当前，培养创新精神是素质教育的重要内容和目标，而美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力。在知识经济时代到来的今天，美育对创新精神和创新能力的培养，具有德育所不可替代的作用。只有加强美育，促进学生全面发展，个体的感性和理性才可能均衡协调发展，促进学生健康成长。


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align=center>厦门市素有“音乐之岛”“琴岛”的美称，文艺活动开展的丰富多彩、各具特色，各区少年宫、小学的艺术教育活动也是热闹非凡，带动了许多孩子学习艺术，培养了许多艺术幼苗。为使那些具有艺术特长的学生，能够在初中阶段更好的学习文化和专业，1995年市教委、市艺教委决定在六中创办初中艺术班，招收具有艺术特长的学生。现厦门六中艺术团下设：舞蹈队、合唱队、民乐队、管乐队，受学校委托，笔者任舞蹈队的指导老师，在排练中总结了适合艺术团舞蹈教学的几种方法，与大家共同探讨。
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我校中学生艺术团不同与其它专业的艺术团体，一方面学生同正式初中生一样要完成文化课的学习，一方面要兼顾艺术团的训练和演出，因此在时间安排上比较紧张，为了既不影响学习，又完成学校交给的各项任务，在舞蹈教学过程中实现三个优化：课堂教材的优化、课堂语言的优化、课堂组织的优化。


课堂教材的优化：


课堂教材是课堂教学的主要内容，教材的科学实用性决定着教学质量和教学效率。如何在教材上完成优化呢？首先，将教材分成两类：


第一类：典范型教材。这部分教材个性特征突出，风格韵律鲜明，具有代表性。


第二类：辅助型教材。这部分教材同所编排成品舞蹈风格吻合，为现阶段编排的成品舞蹈服务。


明确作为教材主干的典范型教材是教学中学生必须掌握的，将一些具有个性特征表现价值与开发潜力的教材进行强化，“强化”一词。可理解为夸张、突出、浓缩。例如：藏族的“松”，蒙族的“刚”，傣族的“三道弯”等的强化。强化个性特征有益于学生对舞蹈风格的把握，提高教学的科学实用性。


二、课堂语言的优化：课堂语言是教学过程中的重要组成部分和重要手段之一，是老师教学能力的重要体现，是提高教学效率和教学质量的重要保证。


“口传身授”是舞蹈的教学方法，“口传”是指语言讲解教学，对学生的思想启发、动作讲解纠正以及组合的编排调度等，主要是通过语言讲解教学完成的。“身授”是舞蹈教学课堂语言的重要组成部分，舞蹈是依赖身体语言体现内涵的形体艺术。舞蹈的学习是以身体外形模仿为开端的，具有形象直观性的“身授（身体示范教学）”是舞蹈传授的主要手段，是教学过程中最具有实质意义的中心环节。


在舞蹈教学中课堂语言应用中，将专业的术语同“白话”结合起来运用。“白话”是一种感性色彩很浓的生活语言，生动、形象，且通俗易懂，有益于活跃课堂的气氛，发挥学生的想象力，激发学生的学习热情。


三、课堂组织的优化


 课堂组织是教学过程中不可缺少的部分，对教学计划的顺利完成和教学质量、教学效率的提高有重要的作用。


我校艺术团训练时间为每周三下午第三、四节。每周六下午半天，在有现的教学时间内完成繁多的教学任务，提高单位时间利用价值，是合理利用之关键。我在实际教学中把教学时间划分若干个时间段，落实每一个段的教学内容，把基训同舞蹈相结合，民间舞与芭蕾舞相结合，避免单一枯燥的练习，达到劳逸结合、合理运用时间、保持学生最佳的学习状态。


教学是一种交流，是一门艺术，是一门科学。教学过程是教师引导学生从不知到知，把前人认识转化为自己认识的过程。《礼记、学记》中指出：“君子既知教之所由废，然后可以为人师也。”教师只有不断总结经验、教训，只有对教学进行不断地改良和发展，才可能提高教学质量和教学效率，才能适应现代教学的需要。

[此贴子已经被作者于2004-7-4 8:51:18编辑过]

舞 者 · 发表于 2005-7-8 21:27:00

本帖最后由舞空舞色于 2012-4-9 08:24 编辑

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>舞蹈是一门艺术,那么教学是一种交流，是一门艺术，更是一门科学。,支持管理员.

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