对中等师专舞蹈教学的几点建议★

DANCER秦俊杰

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对中等师专舞蹈教学的几点建议


    如今中小学舞蹈教学的主力军基本上是以中等师专音师或幼师（简称音幼）的毕业生为主，在高师舞蹈系科尚未成立之际，为中小学培养普及舞蹈教师的重任就自然而然地落在了中等师范专科学校的肩上。但是，从目前常州市地区中等师专音幼师专业舞蹈教学的现状来看，要承担并完成这一重任还存在着不少问题。如教材、课程设置、教学模式等方面都还不够完善，为了使中等师专音幼师专业的舞蹈教学在这特定的历史时期充分发挥应有的作用，尽快培养出一大批会跳、会唱、能进行各种舞蹈教学的综合性人才，切实解决中小学舞蹈教师严重缺乏的现实问题，所以建立起一套适用于中等师专音幼师专业舞蹈教学的体系势在必行。下面就有关问题谈几点本人的建议。

一、确定舞蹈教材体系的建议
  目前我市各中等师范专科学校音幼师专业的舞蹈教学基本上是
各自为政，所选用的教材也形式各样，没有固定的舞蹈教材和考核标准。正所谓是“一个师傅一把尺”，作为培养和普及中小学舞蹈教师的中等师范专科学校的舞蹈教学，应该有自己的教材体系，应该尽快建立起一种把中小学舞蹈教学实践中所必须的基础知识、基本技能和基本技巧作为基础的新型教材。

教材特点之一，是符合中等师专舞蹈教学的目标。
  中等师专音幼师专业的舞蹈教学目标是为中小学培养有舞蹈教学能力的教研能力的教师。因此教材内容、范围应相对的宽广、简单。教材应以“芭蕾”、“民间舞”、“中国古典舞身韵”、“编导技法”的基训和基础理论为主体，增加适量的倾向中小学生的舞蹈组合和成品舞范例。这不仅能引起学生的心理认同，还便于学生今后的舞蹈教学。

教材特点之二，是符合舞蹈的教学规律。
  教材在内容结构上要遵循舞蹈教学的规律，循序渐进，大体上分为三个部分，分别与三个年级相对应。三个部分的多少、易难程度，应该是呈螺旋型上升趋势。每个部分都有理论知识、技能、技巧训练的重点。如一年级以训练学生的软开度，培养学生有正确的直立体态为主，并通过初步的身韵练习让学生的身体协调性得到改善，掌握初步的气息。二年级以民间舞基本风格、基本舞步、舞姿造型、动作基本韵律特点、民间舞的教法为教学重点。让学生掌握民族民间舞的韵律特点及风格舞步。三年级以舞蹈编导知识、舞蹈创作理论为教学重点，再穿插一些中小学的舞蹈组合和成品舞范例，让学生的综合能力得到进一步地提高。

教材特点之三，是符合现代舞蹈教学的特点。

  当今教学提倡创新，并大力推广电化教学。舞蹈教学也不例外，除了有系统的教科书以外，还必须配备与教科书同步的音像资料和音像设备，可以更有效地提高课时利用率，便于教学的拓宽、补充和参考。

二、有关课程设置的建议
   舞蹈是中等师范专科学校音幼师专业的三大主课之一，作为学生以后踏上工作岗位的重要教学手段之一，所以我认为舞蹈应该和音乐、美术一样开设每星期四节课而不是一节课的教学，因为：

1、学生来源于普通初中，而且以农村为主。她们入校前从未受到舞蹈专业训练，舞蹈艺术素质较差，对她们的训练必须从基础开始，特别是在第一学年，要想通过每星期一节课，全学年还不满40节课时的情况下把她们的软开度和身体的正确直立状态训练出来，这是相当困难的。

2、课程内容较多，中等师范音幼师专业的舞蹈教学大体上分为三个部分，芭蕾、民族民间舞、中国古典舞。尽管教学要求相对简单，但是围绕这三大部分的有关教学内容是不可少的，都是要求学生有所了解或必须掌握的，因此如果没有充分的时间是很难完成教学任务的。拒上所述，本人建议中等师范音幼师专业的舞蹈课应每星期开设四节，并建议课程设置如下：

一年级：以基训为教学重点，开设形体训练，中国古典舞基训、芭蕾基训、舞蹈欣赏、舞蹈基础理论。

二年级：以蒙、汉、藏、维、傣、朝六大民族民间舞为教学重点。开设中国民族民间舞基训、中国民族民间舞教学法。

三年级：以中小学舞蹈组合和成品舞范例为主，开设舞蹈创编知识、舞蹈创作理论。

三、有关课堂教学法的建议
   针对学生的现状，根据自己多年来师范舞蹈教学的实践，对中等师范专科学校音幼师专业的舞蹈课堂教学方法建议如下：

1、激发兴趣、引导入门法：教师根据教学进度，有计划有目的组织学生看舞蹈录象，以画面中那些健美的身体姿态，优美、舒展的动作，丰富的情感来激发学生的兴趣。

2、口传身授法：教师在训练时不仅以优美、规范的动作直观影响学生模仿，而且还要用生动、准确的语言把本节课所学的动作名称、规则、标准及要达到的教学目标表达出来，可避免学生走弯路，使学生对本节课有一个正确的概念。

3、相互观审法：学生分组练习时，让领会较快的学生作为领会较慢学生的样板，把领会掌握慢的学生在练习时所出现的错误加以纠正，以引起大家的注意，避免错误动作的重复出现。

4启发创作法：在即兴舞蹈的教学过程中，在教师的启发和引导下，让学生根据音乐旋律、节奏特点，结合自己所掌握的舞蹈语汇和技巧，创作出能表现自己水平的舞蹈组合。

5鼓励成功法：学生在训练疲倦或训练不得法时，教师应多给予鼓励，在学生有所进步时要及时给予表扬，以培养学生积极进取的精神和成功的信念。这种“口传身授，主体参与”的教学模式的设置，既可以发挥舞蹈教师的主导作用，又可使学生获得应有的舞蹈知识和技能，使学生在舞蹈基础较差的情况下有所提高，为今后的从教奠定了基础，培养了能力。

  

  以上建议仅供参考，如有不妥请予指正。

俊俏俏

建议很好，很实际，谢谢楼主，学习了。