舞蹈教学中要提高幼儿的观察力和注意力

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众所周知，敏锐的观察力是发现问题的关键。幼儿具有强烈的好奇心，具有强烈地接触物体、探究物体的本能与需要。在与外界接触时，幼儿会以一种轻松的洞察力独特地感受周围的事物，并有新的发现。

　　一、在模仿中提高幼儿的观察力

　　首先教师应充分利用周围事物，让幼儿观察模仿生活细节，建立动作表象。引导幼儿通过其视觉和听觉的观察和动作模仿获取动作外形，进而依据自己的触觉、运觉、平衡觉、机体觉等自身的内部动作感觉来体会动作的要领和方法。

　　其次要注意培养幼儿的观察兴趣，舞蹈课并不是意味着在舞蹈房学动作，舞蹈课可以走出教室。如教师可以带幼儿去公园观察小动物的动作和习性，根据小动物的特征去模仿。到公园去观察柳枝在微风吹拂下的摆动，去体会肢体的伸展，观察过程中，要调动幼儿的各种感官，以提高观察的趣味性和效果。然后启发他们把观察到的东西，通过肢体表现出来。

　　在教授舞蹈中适时教给幼儿观察的方法，如顺序观察法、典型特征观察法、分解观察法等，以培养幼儿的观察力。在舞蹈课堂的教学中，观察模仿的学习方法是方法之一，在做动作当中教师不应光让幼儿一味的模仿，在教的过程中需要增加一些有趣味的讲解，培养幼儿的观察模仿能力。如转动手腕这一动作，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿模仿起来很费力。但如果告诉幼儿，现在你到了果园里抓住了树上的一个大苹果，想把它摘下来必须转动手腕拧一下。这样更有利于幼儿的观察与模仿。敏锐的观察力不仅对舞蹈课本身有很大的帮助，对幼儿其他方面能力的培养也有很大好处。

二、善于交流，用身体、眼睛、轻柔的话语吸引幼儿的注意力

　　幼儿的活泼好动有它有利的一面，也有不利的一面。正因为幼儿的活泼好动使得幼儿的自制力较差，注意力集中的时间短，在舞蹈教学过程中，激发和维持幼儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，成为教师的重要工作。对不同年龄的幼儿一般采取不同的方法。

　　对年龄较小的幼儿，教师最好身体前倾、保持身体的低位置、用柔软的体态去吸引幼儿的注意力;用亲切、柔和的目光直视幼儿，使幼儿感到老师时刻在注意自己，应控制自己去干与舞蹈无关的事情，不然会被老师发现的;年龄较小的幼儿对大人有更强的依赖感，用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触幼儿，会使幼儿感到亲切与放松，自然孩子的注意力会更好地集中在舞蹈教师的身上;另外用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向幼儿说话，也是培养年龄较小的幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上的好方法。

　　对待年龄较大的幼儿上面的方法显然就有些不妥了，年龄较大的孩子有了更多的想法，他们能更好地去揣摩老师的心思，光用柔和的态度是不能奏效的。教师应采用充满活力的、姿势多变的体态面对幼儿，让幼儿感受到乐趣与教师的专注进而把幼儿的注意力迅速集中;教师用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视幼儿，可以满足幼儿的表现欲，使幼儿感受到老师在关注我，我应该表现得更好;年龄较大的孩子可以看清你脸上的晴雨表，看你特别高兴说不定他们就会在课堂上捣乱，这时你应该用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言向幼儿说话，把幼儿的注意力吸引到课堂上来。这些方法并不是一成不变的，教师应因人而异因班而异，灵活掌握。